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江友君

发表时间:2015年09月10日 00:00 点击次数:699
 
个人简介
    江友君,1980年出生,女,湖南衡阳人,湖南化工职业技术学院基础课部英语专任教师,讲师,湖南科技大学外国语学院外国语言学及应用语言学硕士研究生,英语专业八级,具备扎实的英语功底和丰富的教学经验。多年被评为学院“优秀青年教师”、“优秀教师”等光荣称号。
    主持院级教改项目1项,参与学院及省级课题5项,共发表教研教改论文10余篇,利用世界大学城平台开发了一门《高职高专公共英语》网络课程。
    在教学中,能因材施教,寓教于乐,授课时学生无故缺课率几乎为零,教学效果好,受到所教学生的爱戴和一致好评。在12的教学教研教改工作中,取得一定的成绩, 现概况如下:
1. 2006年起,多年承担英语分层教学A层次班级的英语教学工作,所教的班级英语A级一次过级率达到了90%,连续多年获得学院“英语单科教学质量奖”;
2. 曾几次担任英语四级培训班的培训课,所带的四级培训班过级率达到了40%以上,过级率超过了全国本科院校的四级过级率的平均水平;
3. 多年指导学生参加全国大学生英语竞赛,取得较好的成绩,多年获得“优秀指导老师”光荣称号。2007年指导的学生参加“全国大学生英语竞赛”获一等奖;2008,2009,2010年指导学生参加“全国大学学生英语竞赛”获二等奖,三等奖,一等奖;2012年指导学生参加“全国大学生英语竞赛”获一等奖;
4. 2011年指导学生参加“第二届全国高职高专英语写作大赛湖南赛区选拔赛”荣获公共英语组一等奖,并指导该生参加“第二届全国高职高专英语写作大赛”(总决赛)公共英语组中荣获三等奖;
5.积极参加教研教改实践,在“2007年上学期教学改革讲课比赛”中荣获院获三等奖,2008年所用的教案“Unit 8 Careers/ Resume)在“四个一”教改活动优秀教改教案中获三等奖,2014年在“信息化课堂教学比赛和微课教
学比赛信息化课堂比赛项目中”获得院三等奖。
如想了解此老师更多信息,请点开以下视频网址
http://www.worlduc.com/VideoPlay2012.aspx?vid=2650771
 
 《高职公共英语》课程简介
一、课程定位及目标
    本课程是高职高专非英语专业大一学生必修的一门公共基础课程。本课程的内容关联校园生活与职场交际,融通教学内容与工作需求,强调语言知识、交际能力、文化意识和职业技能的综合培养,旨在为学生搭建从校园通向职场的桥梁,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
 
二、课程设计理念
    本课程从“能力本位和以生为本”的理念出发,通过“知识、能力、素质三位一体”的培养目标及“教,学,用”的过程来组织安排教学,根据课程内容与学生的未来职业需求对课程教学进行精心的设计。本课程的教学设计始终坚持“实用性、趣味性、职业性及可操作性”的原则。
 
三、课程内容
    本课程整合教育部“十二五”职业教育国家规划(《知行英语》、《新职业英语》《新编实用英语》及《高等学校英语应用能力考试A级真题》,对教材上的课程内容单元主题进行解构和重构。本课程共设三大部分:校园生活,职场交际及A级专项。
   第一部分为校园生活,设5大主题:学苑初涉、多彩校园、规划与管理、饮食健康、安全与网络;
   第二部分为职场交际,设5大主题:职场初涉、商务交际、产品销售、品牌服务、理财创业。
   第三部分为A级专项,设专题模块及全真模拟两小节,专题模块分为听力,词汇结构,阅读,翻译及写作部分策略及训练,全真模拟是最近5年来的A级真题训练。
   要求学生根据不同的主题,自行分组完成教师已设置好的口语、写作、阅读、翻译及综合项目等任务,根据不同的任务内容,小组及个人通过微信,QQ或大学城空间自主学完相关的视频及学习资料,再按相关要求递交个人及小组作业。
 
四、课程特色
本课程的主要特色为实用性、交互性、自主学习性、趣味性及多重评价性
1.实用性主要体现在教学内容的选择上。教学内容的遴选基于学生未来的职业需求,不拘泥于单一的指定教材,教师选择与学生未来生活及职业生涯息息相关的教学内容开展教学,着重培养学生的口头表达能力、书面写作能力、终身自主学习能力及团队协作能力等。
2.交互性及自主学习性主要体现在教学载体及教学方法上。交互性要求学生在开学时要进行分组,要求4-6人一组,要求小组成员利用网络资源、多维交互的Web-Quest模式及任务型教学法开展自主学习,完成教师下达课内及课外的各项学习任务。学习任务包括了PPT的制作、某一话题的讨论或辩论、基于工作或生活的情景模拟任务并制作微视频等。师生利用世界大学城空间、QQ及微信平台进行交互式的教与学,教师已经在世界大学城空间发布了相关的微视频便于学生自主学习,并且在大学城空间创办了自主英语教研苑共师生共同讨论。课前,要求学生个人及小组根据教师指定的网站进行自主学习,完成课前相关任务的准备。课中,导入所教内容后,要求学生个人或小组以PPT或微视频展示所准备的内容及模拟扮演其中的角色(如果课前没拍视频,也可以在课堂上即兴完成情境中的任务),在课堂中,教师和学生对其进行点评,再观看微视频或PPT对本次课的内容进行总结,最后进行反思,布置下一次课的任务及要求。课后,教师要求学生在自主学习苑进行发帖讨论。
3.趣味性主要体现在教学内容、教学方法及课堂组织的手段上。本课程引入了许多微课视频,并在课前上传至世界大学城空间供学生自主学习,学生在课前或课后根据所学的内容拍成微视频,要求学生在课堂上展示自己已拍好的视频或即兴展示其中的情境任务。在课堂上,学生是主体,教师是主导,“如何使得教学生动有趣有效”一直是我们师生共同寻求的目标,因此,在教学中,教师会应学生的要求及未来发展的需要适时调整一些教学策略及内容,以提高学生的学习积极性。
4.多重评价性主要体现在评价主体、评价的内容上。本课程采用形成型评价与终结型评价相结合的考核方式,打破了以往“一卷定最终”评定方式。评价主体包括教师,小组组员,组长及学生本人。尤其需指出的是,此课程重考核学习过程,因此考核各项目的比重如下:
期末成绩=形成型评价(平时考核如到课率20%、课堂表现30%,作业20%,小组中的表现30%等)60%+终结评价(期末卷面成绩)40%。在形成型评价中要求采用多元化的评价主体。小组表现的部分评价的主体包括了 教师、小组成员,组长及学生本人。
 
全国高职高专实用英语口语比赛指导方案
                 
一、比赛题型介绍
全国高职高专实用英语口语大赛旨在提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力,实用英语口语比赛主要分为三个环节: “现场描述” “情景交流”和“PK”辩论。
第一环节:Career oriented Presentation “职场描述”。参赛者抽取一幅反映行业、企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片, 根据给出的说明,在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
第二环节:Situational Interaction “情景交流”。参赛者要抽取一个场景题目,根据题目的要求扮演其中的一个角色,与外籍主试官进行一对一的现场问答
第三环节:Debate “即席辩论”参赛者要根据抽签结果分正反两方,就某-职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论
 
二、指导方案
1.基本功训练(两个月)
  (1)学生选择《新概念英语3.4》上的内容进行听说训练,练出纯正的语音语调
(2)要求学生两个月内能背诵完慎小嶷的《十天突破雅思口语》,教师纠正其语音语调的错误
2.专项训练(三个月)
(1) 图表描述
      a. 图表描述的基本句型
      b.图表描述的样文
      c. 图表描述强化练习
   (2)情景交流
      a.阅读:阅读“企业介绍、产品广告、旅游景区广、旅游景区广告、企业招聘、酒店介绍、会议通知和涉外业务各类广告或宣传材料”
      b.情境训练情景模拟扮演导购、导游、接待员、业务代表、秘书等角色回答考官提出的各项问题
    (3)英语辩论
        a. 学习辩论的各种基本句型
        b.指导学生在辩论中注意的环节及常用句型
        C辩论实战训练:培养学生的批判性思维能力及辩论技巧,鼓励学生利用例证法、引证法进行辩论。
 
3.综合训练 1个月)
   (1)在其他的班级中进行赛题展示,师生共同总结不足之处
    (2)让学生反复观摩往届比赛录像和CCTV “希望英语”的赛场录像,学习临场经验,熟悉考官的语音语调及提问方式
三、 参考资料
      1.《新概念英语3.4》
      2慎小嶷的《十天突破雅思口语》
3.近4年来具有代表性的赛题20套
4. 雅思学术类写作资料
5 四级、六级及BEC写作参考书各1本
6.公司报告图表、示意图、曲线图的范文
 
全国高职高专英语写作比赛题型及指导方案
    
一、公共英语组比赛题型
省赛区选拔赛题目包括两部分(如下图所示),决赛将在现有两个题型的基础上各增加一个自由发挥的题目,并对字数提出更高要求,公共英语组的总字数不少于650词。
题型
体裁
字数
分值
题量
 
 
命题作文
应用文(便条、邀请函及回函、通知、简短私人和业务信函、简短传真和电子邮件、简短广告、简短产品与厂家介绍、简短产品使用说明等)
 
不少于100词
 
 
40%
 
 
1
看图画或图表作文,根据关键词、段首句、规定情景、提纲或围绕某一主题等作文
 
 
不限
 
不少于350词
 
 
60%
 
 
1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、指导方案
1.基本功训练 (2个月)
1)要求学生背诵应用文、图表作文各10篇
2)学习写信的格式及常用语句
3)学习写作中常用的闪光的词汇及句型如强调句、倒装句及强调句等
4)学习正确使用标点符号
5)学习正确的使用单句和复句的表达,让学生改正单句及复句常出现的错误
2.专项训练 (3个月)
1)专项训练邀请信、求职信、咨询信、投诉信、感谢信、报价信、辞职信等内容,改正学生在写作中常出现的错误表达。
2)提纲式作文及图表作文训练:第一,学习提纲式作文及图表作文的常用模板;第二,根据模板套写各种形式的作文;第三,句型及表达总结。
3.综合测试 (1个月)
 1)给学生10次综合测试,测试后教师根据其写的作文,分析其薄弱点,实行“点对点”的纠正辅导。
2)总结测试中常出现的问题、常用的句型。
 
三、参考资料
1.《全国高等学校英语应用能力考试A级真题》
2.《英语四、六级作文》
3.近5年来高职高职写作比赛真题
4.图表描述常用句型及范文
 
 
本课程的教学宗旨是促使每个主修该门课程的学生能真正体会到“想学英语、易学英语、快乐中学习英语的热情”真正地实现了学以致用,学有所得”的目标以满足未来的职业及发展需求
同时,欢迎大家进入《高职公共英语》网络课程进行交流学习。
http://www.worlduc.com/SpaceShow/Index.aspx?uid=183952
 
 
 

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