说教学管理获学校“一等奖”稿件

说教学管理稿

吕靖

尊敬的各位评委老师大家好，我是来自基础课部数学教研室的吕靖。今天我向各位评委汇报的内容是“团结奋进，不断创新-说教学管理”。我将从以下六点内容阐述我的主题。

一、 基本情况

数学课在我院属于公共基础课，开设数学课的专业占全校所有专业90%以上，它在培养学生综合素质，提高学生学习能力，促进学生可持续发展方面有着重要的作用。因此数学教研室是基础课部乃至学校的重要教研室之一。

本教研室有专任教师9名，年龄结构在一段时间内都相对稳定，职称结构、学位结构、学缘结构合理，有利于团结、创新。在充分了解教研室每位教师的实际情况及他们对工作强度、工作难度意愿的基础上，将本教研室教师按教学团队、教研团队和建模团队分为三级梯队。教学团队的主要任务是认真完成好学校安排的各项教学任务，是教研室基础团队；教研团队在完成教学任务的基础上，进一步完成教研教改、科研任务，是教研室的重要团队。建模团队在完成教学、教研科研任务之外，还要承担数学建模竞赛的指导任务，是教研室的特色团队。

教研室每年都有年度师资培训、培养计划，（如2017年度有蓝墨云班课信息化教学培训（教学团队全参与）省高职数学骨干教师培训（教研团队参与）数学建模教师培训（建模团队参与）等。）同时我们也制定了合理的师资建设计划，根据本教研室工作发展情况，目前正准备引进优秀师资一名，为教研室注入新鲜血液。

二、 教学工作

教研室的教学工作分以下四个部分说明：

2. 1计划管理

开学前积极做好各项准备工作，制定好相应的实施计划。

2. 2运行管理

1、 按教务和督导要求组织期初、期中、期末教学检查诊断与改进工作；

2、 按计划开展教研专题活动，本年度组织并参加各级教研活动10余次，其中，针对课程资源建设专题讨论活动3次以上。此外，借助QQ群、微信等信息手段，随时随地研究解决教研室遇到的各项问题。

2. 3质量管理

教研室以计划的有效制定，运行管理的有效落实，保证以教学为主的教研室工作质量。教研室教师教学质量较高，督导、学生评价良好；有三位老师的课堂均被评为学院第一批“教学质量标兵”。

2. 4课程建设

课程建设是教研室的基本建设。

根据我院开设的不同专业对学生数学素养或能力的需求，数学教研室的课程有高等数学（工科类）、经济数学、医药数理统计、初等数学，数学建模等，并相应制定了符合人才培养方案的课程标准，在兼顾数学的基础性及工具性双重性能的基础上，优化课程知识模块，所开课程均达到预期目标。同时加大对主干课程（高等数学）的课程资源开发力度，同省教科院教材编写组合作完成职业教育“十二五”规划教材公开发行并投入使用，进行课程资源建设，分别建成电类高等数学、经济数学、数学建模等一系列大学城空间资源。

三、 教研科研

教学研究是教研室工作的重要组成部分，教研室积极开展教研活动。按照工作计划组织教师通过集体讨论，开展对教学内容、教学方法的改革探讨；解决教学中存在的问题。

有计划安排成员参加各种学习培训（信息化课程资源建设培训，数学建模培训），之后在教研室进行交流与分享，效果良好。

教研室教研科研成果丰硕。这是我数学教研室近三年主持课题项目一览。

四、 特色工作

教研室开展了数学建模竞赛活动及基于数学建模思想方法融入课堂的教学改革，将这两条线活动融为一体，形成“两年一贯”数学建模教学培育体系。这个体系不仅在课堂上教会学生学数学、用数学。更是在课外为爱好数学的同学提供了良好的环境。教研室所指导的数学建模协会在全省高职院校中都是为数不多的学术性质的协会。协会组织的数学知识竞赛活动、数学建模知识专题讲座、数学建模校园实践活动都让参与的成员充满获得感和成就感。这一系列的工作让我们在全国大学生数学建模竞赛和各级各类教学竞赛中分别收获丰硕成果。（展示建模成果、教学竞赛成果）这样的教改理念及竞赛成果获得上级领导部门的认可，将2016、2017两年的省高职数学骨干教师教学能力提升培训班放在我院举办，进一步扩大了我院数学教学团队在兄弟院校的影响力。

五、 主要经验

教研室成员明白一个道理！个人的成就再大，没有集体的烘托都是孤单的，大家在一起做事，相互鼓励更容易达成目标。我们需要团队合作，众人拾柴火焰高！

六、 下一步工作设想

6. 1 提升团队质量，拓宽团队思路

1、 稳定教学团队:随着我校中职学生停招，教学团队部分成员将从五年制学生的数学授课任务转向三年制大专授课，尽快转变这部分老师教师的传统教学理念，接收现代化高职育人理念。紧跟时代步伐，学习使用蓝墨云班课进行教学监控，提升教研室教师教学能力。

2、 做强教研团队：不满足于已有教科研成果，通过不断学习，不断创新，形成更多高质量新成果。特别是深化基于云班课应用的教学改革（目前教研室有6人在实践），尽快完成课程资源（微课视频、题库），进一步申请课改项目，总结归纳课改成果，提高团队教科研能力。

3、 发展建模团队：通过与省内外优秀建模团队的不断交流与学习，强化团队建模知识水平，反复总结竞赛经验，创新建模思路。借助新进教师（技术型人才），提升建模团队的技术能力，进一步提高建模竞赛成绩和成绩的稳定性。团队成员与我校计算机专业相关教师强强联手，逐步指导学生参与到大数据技术与应用技能大赛中。（属于职业技能大赛赛项）

6. 2 推进课程改革，建设优质资源

目前省内没有优质的高等数学微课资源（国内免费开放的也寥寥无几）。我们正联合高教出版社，积极筹划建设自己的高等数学微课资源。项目负责人及分工如下，下一步计划按照优质课程资源的标准，逐步建成自己的高等数学、经济数学和数学建模微课资源。填补省内高职数学微课资源空白。

6. 3 建立评价机制，诊改促进发展

结合学院教学质量考核、评优评先、职称晋级等制度，合理制定教研室评价机制，有效激励三级梯队的共同发展。课程资源上网后，根据资源点击量、搜集反馈信息等手段，不断优化资源质量，使这项工作成果持续而有意义。

我的汇报到此结束，感谢各位评委聆听，不当之处肯定批评指正。谢谢！